12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Черкасских Наталья Геннадьевна18 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
КТП кружка «Увлекательная грамматика»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Татищевская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор ____________Е.А. Сидоренко
Приказ № _____ от____________2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Увлекательная грамматика»
кружка « Увлекательная грамматика», 7класс
(базовый уровень)
34 всего часа, 1 час в неделю
Составитель Черкасских Наталья Геннадьевна
учитель русского языка и литературы высшей категории
2018 год
Согласно плану внеурочной деятельности школы на 2018-2019 учебный год на изучение кружка «Увлекательная грамматика» в 7 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.
I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания личностных установок, потребностей в познавательной мотивации, в соблюдении норм современного русского языка, культуры речи у обучающихся формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Личностные:
- чувство красоты (умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи);
- эмоциональность (умение управлять своими эмоциями);
- интерес к изучению языка.
Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- корректировать свою деятельность;
- способность к объективной самооценке.
Познавательные:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемых лингвистических явлениях.
Коммуникативные:
-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть монологической и диалогической формами речи;
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию.
II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
Введение. Речь. 2ч.
Тема 1. Заговори, чтоб я тебя увидел. (Высказывания о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке.).
Тема 2. Типы речи или типы в речи. Проектная работа. (Работа с текстами, определение типов речи).
Орфография. 6ч.
Тема 3. Необычные правила. (Работа с некоторыми школьными правилами, создание новых формулировок правил.).
Тема 4. Н+Н=НН. (Нахождение подсказок, которые помогут легко запомнить правописание Н и НН в разных частях речи).
Тема 5. Путеводные звёзды орфографии. (Рассказ об этимологии. Запоминание и правильное написать трудных и не поддающихся проверке слов).
Тема 6. Слитно, раздельно или через дефис? (Употребление дефиса на письме. Роль его в речи и на письме. Работа с текстом.)
Тема 7. Не и Ни бывают в слове. (Правописание НЕ и НИ в разных частях речи. Трудные случаи написания.).
Тема 8. Различай и отличай. Проектная работа. (Правописание чередующихся гласных в корнях слов, их отличия).
Морфология. 5 ч.
Тема 9. Морфологическая семейка. (Повторение и закрепление сведений о самостоятельных и служебных частях речи.).
Тема 10. Тайна в имени твоём. (Имя существительное как часть речи: основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
Тема 11. Именная родня. (Все именные части речи русского языка: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное и местоимение. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
Тема 12. Братство глагольное. (Глагол, причастие и деепричастие. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
Тема 13. Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. Проектная работа. (Служебные части речи русского языка: предлог, союз, частица. Их применение и употребление в речи и на письме.).
Синтаксис и пунктуация. 18 ч.
Тема 14. Сочетание или словосочетание? (Обобщение изученного о строении словосочетания, его разновидности и связи. Работа с текстами.)
Тема 15. Примыкай, управляй, согласуй… (Составление словосочетаний с согласованием, управлением и примыканием.).
Тема 16. Работа над проектом. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
Тема 17. Это непростое простое предложение. (Составление предложений. Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях и для усиления выразительности речи.).
Тема 18. Главнее главного. (Подлежащее и способы его выражения).
Тема 19. Действую по-разному. (Сказуемое и способы его выражения. Виды сказуемых.).
Тема 20. Определяй и дополняй. (Определение и дополнение как второстепенные члены предложения, их применение в предложении. Частота употребления определений в загадках.)
Тема 21. Где? Когда? Куда? Откуда? (Обстоятельство как второстепенный член предложения, его роль в предложении. Работа с текстом).
Тема 22. Назывные именные. (Односоставные предложения: их виды и применение. Назывные предложения. Дидактические упражнения).
Тема 23. Личные отличные. (Односоставные предложения: их виды и применение. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым. Работа с текстом.)
Тема 24. Тройное доказательство родства. (Предложения с однородными членами предложения. Признаки однородности. Употребление однородных членов в географических названиях островов, гор, местностей, транспортных средств.)
Тема 25. Соединю родных и разделю. (Как связываются между собою однородные и неоднородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения.).
Тема 26. Обратись ко мне красиво! (Роль обращения в предложении и в тексте. Виды обращений. Построение текстов.)
Тема 27. Водные или вводные. (Значение и роль вводных слов в предложении и в тексте.).
Тема 28. Сочетай, конструируй и вставляй. (Вводные слова, предложения и вставные конструкции. Их роль и использование в тексте предложения. Использование при них знаков препинания.).
Тема 29. Обособим мы тебя. (Предложения с обособленными членами предложения. Их роль в предложении. Понятие обособления. Использование при них знаков препинания. Работа с текстом.).
Тема 30. Квадратное обособление. (Основные принципы обособления слов в речи и на письме. Обособление второстепенных членов предложения.)
Тема 31. Распространённые одиночки. Проектная работа. ( Обособление приложения, распространённого и нераспространённого.).
Прямая и косвенная речь. 3 ч.
Тема 32. Скажи прямо, не молчи… (Построение прямой речи, виды речи. Конкурс высказываний на лингвистическую тему.)
Тема 33. Косвенно чужая речь. Проектная работа. (Строение косвенной речи, перестроение прямой речи в косвенную и обратно. Работа с текстами, определение видов речи).
Тема 34. Итоговое занятие.
организация и проведение, как групповых занятий, так и индивидуальной работы с одаренными детьми;
подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, районного уровня;
обобщение и систематизация материалов и результатов работы с одаренными детьми.
Формы деятельности.
Для опережающего обучения доказана эффективность методов обучения в группе. Поэтому в процессе работы, помимо традиционных форм деятельности, будут использованы формы деятельности в группе:
кооперативное обучение,
мозговой штурм,
групповая дискуссия.
III. Тематическое планирование.
№ п/п | Тема | Количество часов |
1 | Введение. Речь | 2 |
2 | Орфография . | 6 |
3 | Морфология | 5 |
4 | Синтаксис и пунктуация | 18 |
5 | Прямая и косвенная речь | 3 |
Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
№№ п/п | Дата | Тема занятия | Количество часов | |||
План | Факт | |||||
Введение | 2 | |||||
| 07.09.2018 | Заговори, чтоб я тебя увидел. | 1 | |||
| 14.09.2018 | Типы речи или типы в речи. | ||||
Орфография | 6 | |||||
| 21.09.2018 | Необычные правила. | 1 | |||
| 28.09.2018 | Н+Н=НН | 1 | |||
| 05.10.2018 | Путеводные звёзды орфографии. | 1 | |||
| 12.10.2018 | Слитно, раздельно или через дефис? | 1 | |||
| 19.10.2018 | Не и Ни бывают в слове. | 1 | |||
| 26.10.2018 | Различай и отличай. | ||||
Морфология | 5 | |||||
| 09.11.2018 | Морфологическая семейка. | 1 | |||
| 16.11.2018 | Тайна в имени твоём. | 1 | |||
| 23.11.2018 | Именная родня. | 1 | |||
| 30.11.2018 | Братство глагольное. | 1 | |||
| 07.12.2018 | Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. | 1 | |||
Синтаксис и пунктуация | 18 | |||||
| 14.12.2018 | Сочетание или словосочетание? | 1 | |||
| 21.12.2018 | Примыкай, управляй, согласуй. | 1 | |||
| 28.12.2018 | Работа над проектом . | 1 | |||
| 11.01.2019 | Это непростое простое предложение. | 1 | |||
| 18.01.2019 | Главнее главного. | 1 | |||
| 25.01.2019 | Действую по-разному. | 1 | |||
| 01.02.2019 | Определяй и дополняй. | 1 | |||
| 08.02.2019 | Где? Когда? Куда? Откуда? | 1 | |||
| 15.02.2019 | Назывные именные. | 1 | |||
| 22.02.2019 | Личные отличные. | 1 | |||
| 01.03.2019 | Тройное доказательство родства. | 1 | |||
| 15.03.2019 | Соединю родных и разделю. | 1 | |||
| 22.03.2019 | Обратись ко мне красиво! | 1 | |||
| 05.04.2019 | Водные или вводные. | 1 | |||
| 12.04.2019 | Сочетай, конструируй и вставляй. | 1 | |||
| 19.04.2019 | Обособим мы тебя. | 1 | |||
| 26.04.2019 | Квадратное обособление. | 1 | |||
| 17.05.2019 | Распространённые одиночки. | 1 | |||
Прямая и косвенная речь | 3 | |||||
| 24.05.2019 | Скажи мне прямо, не молчи | 1 | |||
| 24.05.2019 | Косвенно чужая речь | 1 | |||
| 24.05.2019 | Итоговое занятие | 1 |
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________Н.Г. Черкасских
«____» __________________2018 г.
Согласовано
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
Протокол от «____» ______2018 г. №___